Зимние виды спорта

Для просмотра загруженных проектов необходимо установить программное обеспечение mimio® Studio. Все материалы к проектам упакованы в архивы формата .rar, после загрузки их требуется распаковать, например, с помощью программы WinRAR.

You have to install mimio® Studio software to be able to view the projects. All additional materials to the projects are archived using WinRAR.

up
91 пользователь проголосовал.
Голосование за проект

Тип проекта: для дошкольников

Возраст: Cтарший дошкольный возраст (5-7 лет)

Разделы: Безопасность, Здоровье, Познание, Социализация, Коррекционная педагогика (логопедия)

Преподаватель: Лебедева Людмила Григорьевна, Сорокина Юлия Константиновна, Михайлова Татьяна Александровна — учителя - логопедыинструктор по физической культуре

Образовательное учреждение: ГБДОУ № 29 Курортного района Санкт-Петербурга

Добавлено: вторник, 29.12.2015

Описание:

Методические рекомендации

к совместному спортивно-логопедическому досугу

«Зимние виды спорта»

Авторы проекта Лебедева Людмила Григорьевна, учитель-логопед,

Сорокина Юлия Константиновна, учитель-логопед,

Михайлова Татьяна Александровна, инструктор по физической культуре

ГБДОУ Детский сад №29 Курортного района Санкт-Петербурга

 

Проект создан в программе mimio и рассчитан на использование в ходе проведения физкультурно-логопедического досуга с детьми старшего дошкольного возраста.

На каждом листе выдвижная область позволяет увидеть задание. Синие стрелки внизу листа обозначают переход на следующую страницу и к странице «Содержание».

Страницы с речевыми и двигательными заданиями  в проекте чередуются, что позволяет поддерживать интерес детей на протяжении всего мероприятия.

 

Цель: формирование у детей потребности в здоровом образе жизни

Задачи:

  1. Уточнить представления о зимних видах спорта и их особенностях. Сформировать обобщающее понятие зимние виды спорта.
  2. Активизировать словарь за счет слов:
  • существительные – сугробы, снегоходы, биатлон, слалом, трасса, секундомер, хоккей, шайба, гол, снаряжение;
  • глаголы – метать, скользить;
  • прилагательные – извилистый, глубокий;
  • наречия – метко, быстро;
  • деепричастия – скользящий, шагающий (лыжный шаг).
  1. Уточнить способы словообразования сложных слов из двух корней (конькобежец, секундомер, снегоходы); а также образование названий спортсменов (лыжник, биатлонист, фигурист, хоккеист).
  2. Упражнять в использовании существительных во множественном числе в именительном и родительном падеже.
  3. Развивать внимание, зрительную память.
  4. Развивать пространственные ориентировки; умение согласовывать речь с движением.
  5. Совершенствовать двигательные умения и навыки, полученные на физкультурных занятиях:
  • закреплять навык ходьбы с высоким подниманием колен,
  • закреплять технику выполнения движения при метании в цель,
  • развивать координацию движений  и чувство равновесия.
  1. Воспитывать у детей дружелюбие, умение согласованно действовать в команде, радоваться успехам друзей

 

При открывании страницы с каждым новым видом спорта логопед, назвав данный вид зимнего спорта, задает вопросы типа: «Как называется спортсмен, занимающийся слаломом? Кто здесь соревнуется? Каких спортсменов мы видим на доске?»

 

Стр. 3 «Сугробы»

Логопед Обогащение лексического запаса  (метель, намела, сугробы). Развитие слухового внимания.

«Посмотрите, какие сугробы намела метель в лесу. Глубокие снега. Трудно по ним идти». (Звук метели)

Инструктор по физической культуре  Закрепление навыка ходьбы с высоким подниманием колен.

«Попробуем пройти?»

Речь с движением

«Мы шагаем по сугробам,

По сугробам крутолобым.

Поднимай повыше ногу,

Проложи другим дорогу».

 

Стр. 4 «Лыжники»

Логопед  Обогащение лексического запаса (лыжник, соревнование, соревнуется). Упражнение в употреблении существительных во множественном числе в именительном  и родительном  падеже. Закрепление умения отгадывать загадки.

«Бегут по дорожке

Доски да ножки».

На экране появляется один лыжник, затем еще один.

Инструктор по физической культуре  Координация речи с движением.

Инструктор по физической культуре  показывает движение, дети имитируют ходьбу на лыжах

«Надели лыжи, взяли палки. Сначала мы с вами пойдем шагающим шагом, чтобы развернуться и встать друг за другом  в одну колонну на лыжню. А дальше скользящим шагом скользим по лыжне».

 

Стр. 5 «Разложи картинки»

Логопед Развитие зрительного внимания, ориентировки на вертикальной плоскости.

Задание: разложить картинки так, чтобы они не повторялись ни по вертикали, ни по горизонтали.

 

Стр. 6 «Биатлон»

Логопед Закрепление представлений о зимнем виде спорта – биатлоне. Активизация словаря (биатлон, биатлонист, скорость, меткость). Упражнение в употреблении существительных во множественном числе в именительном  и родительном  падеже.

Инструктор по физической культуре  Координация речи с движением.

Закрепление техники выполнения движения при метании в цель.

Инструктор по физической культуре  показывает движение с речью (дети имитируют метание в цель)

«Мы теперь метатели,

Бьем по неприятелю

Размахнись рукой, бросок!

Прямо в цель летит снежок!»

 

 

Стр. 7 «Снаряжение для биатлониста»

Логопед Развитие зрительного внимания, умения классифицировать; активизация словаря.

Задание: из каждого ряда выбрать только тот предмет, который необходим биатлонисту. При правильном ответе появляется зеленая галочка, при неправильном – красная зона неправильного ответа.

 

Стр. 8 «Слалом»

Логопед Закрепление представлений о зимнем виде спорта – слаломе. Активизация словаря (слаломист, трасса).

 «А если мы поедем с горки на лыжах, да не по прямому, а по извилистому пути – такой зимний вид спорта называется слалом».

 

Стр. 9 «Проложи трассу слаломисту»

Логопед Развитие моторики, точности и координации движений, ориентировки на вертикальной плоскости.

Дети на доске прокладывают трассу слаломисту, чтобы тот не наехал на препятствия (маркером или карандашом чертят извилистый путь)

 

Стр. 10 «Конькобежцы»

Логопед Закрепление умения отгадывать загадки. Активизация словаря (конькобежец, секундомер, скользить). Закрепление умения определять в словах сложного состава 2 части (конькобежец – коньки, бежать; секундомер – секунды, мерить). Упражнение в употреблении существительных во множественном числе в именительном  и родительном  падеже.

«А какой следующий зимний вид спорта узнаем, отгадав загадку».

«И мальчишки, и девчонки

Очень любят нас зимой.

Режут лед узором тонким,

Не хотят идти домой.

Мы изящны, мы легки,

         Мы фигурные…» (Коньки)

На доске появляются конькобежцы. А после разговора логопеда о конькобежцах  – девочка.

«Посмотрите, на лед вышла маленькая девочка. Она еще не умеет кататься так хорошо, как настоящие спортсмены».

. Инструктор по физической культуре Координация речи с движением.  

«Мы тоже еще не настоящие спортсмены. Мы только учимся кататься. Покажем, как мы катаемся на коньках».

Инструктор по физической культуре  показывает движение с речью

«Я катаюсь на коньках,

Разгорелись ушки,

Рукавички на руках

Шапка на макушке.

Раз, два – покачнулся,

Раз, два – повернулся».

 

Стр. 11 «Найди вторую половинку»

Логопед  Активизация словаря. Закрепление умения видеть в части целое. Развитие пространственных ориентировок, точности движений.

Задание: найти и соединить две половинки предмета.

 

Стр. 12 «Фигурное катание»

Логопед  Активизация словаря (фигурное катание, фигуристы)

Инструктор по физической культуре Координация речи с движением. Развитие чувства равновесия.

«Мы тоже будем сегодня фигуристами. Посмотрите, как девочка делает ласточку. Мы тоже потренируемся ее делать».

Инструктор по физической культуре  показывает движение с речью

«Очень трудно так стоять,

Ножку на пол не спускать.

И не падать, не качаться,

За соседа не держаться».

 

 

Стр. 13 «Найди пару»

Логопед Развитие внимания, зрительной памяти.

Задание: Дети рассматривают все пары коньков, стараясь запомнить их расположение. Далее коньки закрываются снежинками. Ребенок, вышедший к доске, открывая по 2  снежинки, находит парные картинки под ними.

 

До перехода на следующую страницу закрыть все коньки снежинками.

Логопед: «А теперь отгадайте, какой следующий зимний вид спорта я покажу. Болельщики какого вида спорта так кричат?»

«Трудно определить. Тогда отгадайте загадку:

Во дворе с утра игра

Разыгралась детвора.

Крики: Шайбу! Мимо! Бей!

Значит, там игра…    (хоккей)

 

Стр. 14 «Хоккей»

Инструктор по физической культуре: «После тренировки на льду остались шайбы двух команд. Давайте мы поможем собрать шайбы».

Игра «Собери шайбы»

Инструктор по физической культуре  и логопед раскладывают на ковре шайбы двух цветов, два обруча соответствующих цветов.

 

 

Стр. 15 «Форма для хоккейных команд»

Логопед  Активизация словаря. Ориентировка на вертикальной плоскости. Развитие точности движений.

«Разложите одежду для двух хоккейных команд. На одну вешалку красную форму, а на другую – бело-синюю».

 

Стр. 16 «Для какого вида спорта это снаряжение?»

Логопед Активизация словаря. Упражнение в умении строить предложения («Ружье нужно биатлонисту». «Такие коньки нужны фигуристам»).

Задание: вращается рулетка. Прямоугольник открывается такого же цвета, на каком секторе остановилась стрелка и составляется предложение с соответствующим словом.

 

Стр. 17 «Пиктограммы»

Логопед Подведение итога. Закрепление названий зимних видов спорта. Развитие умения «читать» пиктограммы.

«С какими  зимними видами спорта мы сегодня познакомились?»

Дети по пиктограммам определяют виды спорта.

     Инструктор по физической культуре:  «А какими зимними видами спорта вы хотели бы заняться?»

«Чтобы быть сильными и здоровыми, никогда не надо забывать о спорте».