Обследование речи дошкольников старшего возраста

Лист №1

Титульный лист

Лист №2

 Учитель-логопед выбирает необходимое для обследования задание.

Лист №3

 1. Детям предлагается рассмотреть предметы в левом шкафу и назвать, что где лежит. С помощью жёлтого полукруга выдвигается шторка.

Например, где зайчик? – Зайчик в нижнем правом углу. И т.д.

2. Ребенку предлагается запомнить расположение игрушек в левом шкафу и по памяти расположить их в правом.

Лист №4

Логопед предлагает ребенку назвать картинки. Определить первый звук в словах и соединить линиями картинки, начинающиеся на один и тот же звук. Например, утка – утюг, акула – автобус и т.д.

Лист №5

Логопед предлагает ребенку рассмотреть картинку. Вспомнить, как обозначается позиция звука в слове на схеме.

Ребенок «достает» картинку из сундука, определяет место звука [А] в слове и помещает картинку в соответствующий домик.

Лист №6

Логопед предлагает ребенку нажать на картинку, послушать слово и определить место звука [У] в слове. Для этого необходимо убрать лишние кружочки.

Лист №7

Ребенку предлагается собрать букет из цветов, в названии которых есть звук [Р].

Лист №8

Логопед предлагает ребенку назвать картинки и найти, сходные по звучанию (например, гид – кит, тушь – душ) и соединить их линией.

Если в слове первый согласный звонкий - логопед предлагает ему обозначить данную картинку колокольчиком.

Лист №9

Логопед предлагает ребенку назвать картинки, при невозможности называния - повторить слово, предложение  за взрослым.

Лист №10

Ребенку предлагается послушать задание, щелкнув  мышкой (стилусом) по Клоуну.  Ребенок достает из мешочка  картинки и раскладывает   их: овощи – в ящик, фрукты – в корзину.

Далее ребенку предлагается переместить фрукт или овощ в пустые  квадратами за шторками и назвать – какой получится сок? пюре?

Лист №11

Ребенку предлагается назвать времена года по картинкам и помочь детям взять игрушки соответственно времени года.

Лист №12

Логопед предлагает ребенку назвать животных, изображенных на картинках, вспомнить, где они живут. Поместить их в соответствующий домик. Затем просит открыть шторку и рассказать, кто чем питается?

Лист №13

Ребенок рассматривает животных, пасущихся на поляне.

1. Логопед предлагает  ребенку  открыть  правую нижнюю шторку и назвать, чьи хвосты потерялись? (хвостик перемещают  к животному)
2. Игра «Найди маму». Ребенок собирает семью, называя их, например,  «корова и теленок» и т.д.
3. Логопед предлагает ребенку открыть левую шторку, выбрать цифру, щелкнуть по ней. Прослушать и сказать, чей голос сейчас прозвучал.

Лист №14

Логопед предлагает ребенку изменить слово по образцу, открывая шторки: стол – столы.

И  закончить фразу : много чего? - столов.. и т.д.

Лист №15

Ребенку предлагается сосчитать и назвать, сколько предметов изображено. В пустых квадратах ребенок пишет соответствующие цифры.

Лист №16

Логопед предлагает ребенку рассмотреть картинки и разложить предметы: большие предметы к   большой матрешке, а маленькие предметы, называя ласково к маленькой матрешке.

Лист №17

Ребенок  рассматривает картинку. Логопед предлагает помочь Зайчику найти машинки.

Лист №18

Ребенок рассматривает картинку.  Логопед предлагает ему найти первую, вторую, последующие картинку  и придумать историю про гусеницу.

Лист  №19

Логопед по результатам обследования делает записи и выводы.