Музыкальный букварь». 3 часть. Как рассказывает музыка?

Описание:

«Музыкальный букварь». 3 часть. Как рассказывает музыка?»     

Автор проекта: Гончарова Татьяна Евгеньевна, музыкальный руководитель ГБДОУ детский сад № 79 Приморского района Санкт–Петербурга.

Цель: Приобщить ребенка к эмоциональному восприятию музыки в занимательной форме с помощью средств MIMIO, различать смену настроений в музыкальных произведениях, помочь детям в понимании музыкальных рассказов и историй, показать возможности музыкального языка: высота звука, лад, направление движения мелодии, первоначальное знакомство с нотами, длительность звуков (долгие-короткие), ритмический рисунок, динамические оттенки (громко-тихо, форте и пиано), темп, тембр.

Задачи:

• Ввести ребенка в мир музыки и воспитать эмоциональное, осознанное отношение к ней.
• Развивать способность вслушиваться, сравнивать, оценивать наиболее яркие и понятные музыкальные образы.
• Накапливать запас любимых произведений.
• Закладывать первоначальные основы музыкального вкуса.
• Развивать познавательный интерес.                                                                  
• Развивать умения детей принимать игровую задачу, выполнять игровые действия.

Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Проект создан с помощью интерактивных технологий MimioStudio и может использоваться музыкальными руководителями в качестве музыкально-дидактического пособия.

            Проект рассчитан на работу с детьми старшего (5-6) дошкольного возраста.

Проект «Музыкальный букварь». 3 часть. Как рассказывает музыка?» разделён на две части. В первой части проекта 29 страниц, во второй части - «Музыкальный букварь». 3 часть. Продолжение. Как рассказывает музыка?» – 40 страниц.

Здесь мы рассмотрим первую часть, проект «Музыкальный букварь». 3 часть. Как рассказывает музыка?»

Ранее опубликованы http://mimio-edu.ru/projects/muzykalnyy-bukvar-1-chast-prodolzhenie

http://mimio-edu.ru/projects/muzykalnyy-bukvar

http://mimio-edu.ru/projects/muzykalnyy-bukvar-2-chast-o-chyom-rasskazyvaet-muzyka

 

Тип проекта: музыкально-дидактический.

Пояснения к страницам:

            Содержание оснащено гиперссылками, что позволяет перейти к необходимой игре.

            На всех страницах имеются гиперссылки:

• знак «бемоль» в левом нижнем углу – гиперссылка на предыдущую страницу
• «диез» в правом нижнем углу – гиперссылка на следующую страницу
• скрипичный ключ в правом верхнем углу – гиперссылка на страницу с содержанием.

1 страница - Титульный лист

2 страница - Содержание

Содержание представлено в виде нот. При нажатии на название происходит переход по гиперссылке на страницу с заданием.

3 страница – «Песня "Птенчики"»

Детям предлагается послушать произведение и отгадать кто поёт сначала, кто потом.

Птица-мама поёт, и мы слышим низкие звуки. Птенчики поют выше, тонким голосом.

4 страница – Игра «Сложи пазл»

Детям предлагается сложить пазл картинки. Образец – анимированный треугольник.

5 страница – «Песня "Качели"»

На качелях я лечу:

Вверх, вниз, вверх, вниз!

Я пою, смеюсь, кричу:

Вверх, вниз, вверх, вниз!

Детям предлагается послушать произведение и ответить на вопрос: «Как автор показывает «полёт» качелей?» (С помощью регистра звука)

6 страница – Игра «Где звук выше?»

Детям предлагается нажать на две ноты одних качелей, послушать звуки и определить, где звук выше? Проверить себя, нажав на вопросительные знаки.

7 страница – «Выложи песенку»

Детям предлагается выложить ритм песенки четвертными и восьмыми длительностями. Слова «вверх» и «вниз» заменяем стрелками. Проверка – анимационный треугольник.

8 страница – «Песня "Эхо"»

Эй, вы, дубы!  А-у!

А где грибы? А-у! А-у!

А лес в ответ: - А-у! А-у!

Грибов здесь нет. А-у! А-у!

Детям предлагается, прослушав произведение, определить, какой из звуков выше – «а» или «у». Нажав на скрипичный ключ – повторно прослушиваем звуки. Для проверки нажимаем на буквы.

9 страница – «Поиграем в эхо»

Детям предлагается разделиться на группы мальчиков и девочек и поиграть в «Эхо». Первая группа поёт громко, форте, ответ – тихо, пиано.

10 страница – Игра «Песня "Часы"»

Часы стучат: тик-так, тик-так,

Часы ворчат: тик-так, тик-так,

Считать минуты не пустяк.

Тик-так, тик-так, тик-так, тик-так!

Детям предлагается, прослушав произведение, определить, какой из звуков выше – «тик» или «так». Нажав на скрипичный ключ – повторно прослушиваем звуки. Для проверки нажимаем на слова «тик» или «так».

11 страница – «Сыграем на синтезаторе»

Сыграйте так, как будто тикают часы

Детям предлагается поиграть на синтезаторе по обозначенным нотам в нужном направлении. Подсказка – на нотном стане.

12 страница – Игра «Песня "Труба"»

Вдалеке труба поёт: "Та-ра, та-ра!"

Нас в поход она зовёт: "Та-ра, та-ра!"

Детям предлагается, прослушав произведение, определить, какой из звуков выше – «та» или «ра». Нажав на скрипичный ключ – повторно прослушиваем звуки. Для проверки нажимаем на слоги «та» или «ра».

13 страница – «Какая картинка правильная?»

Детям предлагается определить, какая картинка правильная – левая или правая. В песенке первый звук низкий, второй – высокий. Это видно и по человечкам на трубе. Но для проверки мы слушаем звуковые файлы и нажимаем на картинку.

14 страница – Песня "Колыбельная"

Спи, мой мишка, баю, баю.

Ночь спустилась голубая.

Звёзды сонные мигают,

Засыпают баю, баю!

Детям предлагается, прослушав произведение, определить, какой из звуков выше – «ба» или «ю». Нажав на скрипичный ключ – повторно прослушиваем звуки. Для проверки нажимаем на слоги «ба» или «ю».

15 страница – «Добавь свои звёзды на небо»

Детям предлагается к анимированным звёздам добавить на небо свои звёзды из клонированных внизу звёзд. Для детей подготовительных групп можно предложить сделать свои звёзды с помощью инструментов мимио.

16 страница – «Песня "Гармошка"»

Я играю на гармошке,

И поют мои друзья.

Подпевают за окошком

Нам четыре воробья.

Детям предлагается, прослушав произведение, определить, какой из звуков выше – первый или второй. Нажав на скрипичный ключ – повторно прослушиваем звуки. Для проверки нажимаем на ноты «соль» и «ля». Для усложнения задания можно предложить, поочерёдно нажимая на скрипичные ключи, исполнить песенку, пропевая слова вместе со своим звуковым сопровождением.

17 слайд – «Загадки»

Детям предлагается внимательно посмотреть на каждый нотный пример. Сначала попробовать визуально проанализировать пример, назвать его. Затем прослушать его, нажав на ноты. Проверить себя с помощью треугольников.

18 страница – Игра «Песня "Считалочка"»

К нам летят со всех концов

Стаи радостных скворцов!

Раз, два, три, четыре, пять, -

Буду я скворцов считать!

К нам летят со всех сторон

Тучи тёмные ворон.

Раз, два, три, четыре, пять, -

Не хочу ворон считать! Вот!

Детям предлагается, нажав на скрипичный ключ, прослушать считалочку. Затем ответить на вопрос: «Меняются звуки по высоте или поются всё время одинаково?» Нажав на жёлтый овал, мы видим, что вся песенка звучит на одной ноте «соль».

19 страница – Игра «Расставь цифры по порядку»

Детям предлагается расставить цифры по порядку от единицы до пятёрки. Проверка – анимационный треугольник.

20 страница – Песня "Бубенчики"

Бубенчики звенят,

Приветствуют ребят.

Звучит со всех сторон:

Динь, дан, дон!

Детям предлагается послушать произведение и ответить на вопрос: «Какой бубенчик звенит выше всех?» Нажав на скрипичные ключи – повторно прослушиваем звуки. Для проверки нажимаем на слова «динь», «дан», «дон».

21 страница – Расставь правильно

Детям предлагается правильно расставить ноты на нотных станах. Скрипичные ключи воспроизводят звуки нот, под которыми стоят. Детям надо переместить ноты по порядку - сверху вниз.

22 страница – Сколько звуков у мелодии?

Мы построим дом, дом.

Будем жить мы в нём, в нём.

Тёплым майским днём, днём

Справит праздник дом, дом.

Всех мы в гости ждём, ждём,

Заходите в дом, в дом.

Самый добрый гном, гном

Стережёт наш дом, дом.

Детям предлагается послушать произведение и ответить на вопрос: «Сколько звуков у мелодии?» Ответ – жёлтый овал.

23 страница – Какой колокольчик звенит – весёлый или грустный?

Детям предлагается нажать на скрипичный ключ, прослушать звуки, ответить на вопрос. Проверка – жёлтый круг.

24 страница – «Лесенка». Какая девочка шагает вверх?

Детям предлагается нажать на скрипичный ключ, прослушать звуки, ответить на вопрос.

Проверка – на картинке девочек.

25 страница – В какую сторону звук понижается?

Детям предлагается поиграть на синтезаторе, ответить на вопрос. Проверка – стрелки вправо-влево.

26 страница – «Высокая лестница». Какой петрушка шагает вниз?

Мы по ступенькам вверх спешим,

Потом обратно побежим.

Детям предлагается нажать на скрипичный ключ, прослушать песенки, ответить на вопрос.

Проверка – на картинке петрушек.

27 страница – Пройди по ступенькам звукоряда

Детям предлагается пропеть звукоряд вверх и вниз.

28 страница – Расставь ноты на ступеньках

Детям предлагается расставить ноты на ступеньках, перетаскивая их с нотным станом. Для читающих детей можно добавить их название. Для подсказки можно сверять свои действия с предыдущей страницей. Проверка – анимационный треугольник.

29 страница – Продолжение следует…

В проекте использован сборник Н.Ветлугиной «Музыкальный букварь». Издательство «Музыка» 1985 и 1989 года выпуска.

Музыка: Е.Тиличеевой и И.Арсеева. Стихи и слова песен Л.Дымовой.

Художники: В.Вейцлер, Н.Лобанев, Ч.Сайфи, В.Терещенко.

Загрузить:

muzykalnyy_bukvar._3_chast.ink metodicheskie_ukazaniya_po_rabote_s_proektom_muzykalnyy_bukvar_3_chast.docx