Игра-путешествие «Волшебная страна звуков» (дифференциация звуков С-Ш)

Описание:

Методические указания по  работе с проектом

«ИГРА-ПУТЕШЕСТВИЕ «Волшебная страна звуков»
(дифференциация звуков С-Ш)»

Автор проекта – Кругликова Ольга Викторовна, учитель-логопед ГБДОУ №93 Невского района г. Санкт-Петербурга.

Проект создан программе MimioStuduo. В него входят 17 страниц. Проект рассчитан, на работу с детьми в группе компенсирующей направленности, для детей с нарушением речи, старшего и подготовительного возраста.

Образовательная область: «Познание», « Коммуникация».

Тема: «Волшебная страна звуков»

(дифференциация звуков [С] и [Ш]?  )

 Цель: развитие фонематического восприятия.

Задачи:

1. Коррекционные:

• Закреплять чёткое произношение звуков [С] и [Ш]? 
• закреплять правильное произношение звуков [с], [ш] в слогах, словах,
• учить детей различать эти звуки на слух и в произношении;
• учить пользоваться различной громкостью голоса;
• развивать навыки фонематического анализа и синтеза слов со звуками [С] и [Ш]? 

2. Развивающие:

• упражнять в звукобуквенном анализе и синтезе;
• упражнять в делении слов на слоги;
• закрепить понятия “звук”, “слог”, “слово”.

3. Воспитательные:

воспитывать желание активно работать на занятии, добрые отношения друг к другу.

Ход занятия

Ребята, сегодня мы с вами совершим необычное путешествие в волшебную страну звуков.

Страница 1 « Путешествие в волшебную страну звуков».

Объявление темы занятия.

В этой стране живут необычные  жители – Звуковички.

Одни Звуковички любят петь песни. Как они называются? – Гласные.

Другие встречают преграду. Какие это звуки? – Согласные.

Они могут быть твердые и мягкие.

Страница 2. «Помоги Звуковичкам  найти свой домик».

Гласные живут в красном домике. Согласные твердые живут в синем домике. Согласные мягкие живут в зеленом домике.

Город звуков нас встречает и к себе нас приглашает.

Ребята, вы должны догадаться,  какие звуки помогут нам сегодня совершить путешествие по волшебной стране звуков.

Страница 3. Выполни гимнастику для языка. Угадай, какой звук живет в этой комнате?	Выполняется комплекс артикуляционной гимнастики для шипящих звуков.	Губы трубочкой; широкий язык “чашечкой” поднят кверху, края прижаты к верхним зубам; теплая воздушная струя. Согласный, твердый, глухой, шипящий звук - [Ш].
Страница 4.  Выполни гимнастику для языка. Угадай, какой звук живет в этой комнате	Выполняется комплекс артикуляционной гимнастики для свистящих звуков	Губы растянуты в улыбке; язык внизу, упирается в нижние зубы; воздушная струя-холодная. Согласный, твердый, глухой, свистящий звук - [С]

- Вы догадались, к каким звукам мы пойдем?

Мы пойдем в гости к звуку [С] и звуку [Ш].

 Чем похожи звуки [С] и [Ш]?  Согласные, твердые, глухие.

- Чем они отличаются?

- В страну звуков могут попасть только внимательные ребята, которые не путают звуки [С] и [Ш].

Страница 5. Помоги Шапокляк и Совенку навести порядок на кухне.	Рассмотри предметы посуды на полках. Определи, что лишнее и объясни почему?	На первой полке лишняя чашка, т.к. здесь звук [Ш].  На второй лишняя сковорода, т.к. здесь звук  [С].
Страница 6 «Чудо-дерево». Помоги Совенку и Шапокляк разложить. предметы в корзинки.	Как у наших  у ворот, Чудо-дерево растет. А на дереве, на этом, Растут разные предметы.	Самовар я  положу в корзинку к Совенку. Шарики я положу в корзинку к Шапокляк.

Наши Звуковички  очень любят путешествовать. У них даже есть паровозик  с чудесными вагончиками (звук в начале, в середине, в конце слова) и волшебными часами.

Страница 7. «Звуковые часы».	Помоги Шапокляк правильно разместить предметы по вагонам.	Шапка – звук [Ш]  в начале слова, разместим его в первом вагоне…
Страница 8 «Звуковые часы».	Помоги Совенку правильно разместить предметы по вагонам.	Лиса – звук  [С]  в середине слова, разместим его во втором вагоне…

- Молодцы! Все предметы на месте, пришла пора отправиться в путь. В пути нас ожидают интересные встречи и неожиданности.

Страница 9. «Сказочный лес».

Внимательно послушайте звуки природы.

Спойте песенку ветра Ш-Ш-Ш. Спойте песенку воды С-С-С.

Однажды в нашем волшебном лесу появился волшебник, причем очень добрый. Он очень расстроился, что не может увидеть звуки. Поэтому он подарил каждому звуку по волшебному платью. Стоило его надеть, как  звук превращался в букву, А БУКВУ МЫ ВИДЕМ ПИШЕМ И ЧИТАЕМ.

Страница 10. «Найди буквы».

Помоги волшебнику найти все спрятанные буквы  С  и Ш.

Буква С спряталась за белочкой. Буква Ш спряталась за грибом…

Пошли звуки [С]  и [Ш]  дальше и оказались у волшебного болота, где живет Царевна-Лягушка. Послушайте, что же шепчет болото.

со-шо, ши-сы, ас-аш…

Чтобы расколдовать Царевну-Лягушку, нужно пройти по кочкам и правильно произнести все слоги.

Страница 11. «Повтори не ошибись».

Помоги расколдовать Царевну-Лягушку. Пройди по кочкам, правильно произнося слоги, выполни задания.

СА-ША  (беззвучно). ОС-ОШ  (громко)…

Не заметили Шапокляк с Совенком, как оказались на лесной полянке, где находится школа. Ребята, давайте поможем нашим новым друзьям выполнить школьные задания.

Страница 12. «Поменяй букву».	Прочитай слова. Поменяй букву С на Ш. Назови какие получились слова.	сутки-шутки. Каска-кашка.
Страница 13. «Вставь пропущенную букву».	Вставь пропущенную букву. Прочитай полученные cлова.	Крыса-крыша…
Страница 14. «Выполни звукобуквенный разбор слов».	Прочитай слова. С помощью кружочков выполни  их звуковой анализ.	Выполнение звукобуквенного разбора слов.
Страница 15. «Зоркий глаз».	1. Внимательно рассмотри буквы Ш. Найди букву в правильном положении. 2. Найди спрятанные буквы Ш, обведи их.
Страница 16. «Зоркий глаз».	1. Внимательно рассмотри буквы С. Найди букву в правильном положении. 2. Найди спрятанные буквы С, обведи их.

Ребята, вы отлично справились со всеми заданиями

. Нам пора возвращаться домой. Давайте Шапокляк и Совенку, чтобы они без нас не скучали, поможем  найти новых друзей.

Страница 17. «Помоги найти друзей Шапокляк и Совенку».

Определи, в названии каких героев есть звук [С] и [Ш]?

Маша – звук  [Ш]   в середине слова. (друг Шапокляк)…

 

 

 

Загрузить:

metodicheskie_ukazaniya_po_rabote_s_proektom_36_0.doc